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    主管应同椭圆封头学生一起学:

    [时间:2012-12-09] [字体大小: 大号 中号 小号]

     主管应同椭圆封头学生一起学:
       信息来自:碳钢封头  网址:www.g808.net/
      
        就这个小标题,我最想说的是我们班椭圆封头的早读。早读课40分钟,一节课的时间,如果我们能完全利用好这40分钟,那将会有很大的收获。我们民工子弟的孩子缺少的就是一个好的学习习惯。
       每天早上到校放下书包在校园里乱跑,或在教室里交头接耳议论昨晚发生的事情。极少有一、二个学生在拿着书本朗读。看到这些我很为孩子担心。我们这个年级正是知识积累的阶段,这样浪费时间可不行。于是我就每天提早进教室,把前一天学得知识梳理一下,列了几个任务在黑板上,让孩子对着椭圆封头任务朗读。刚开始几天,孩子找到了目标,早读课上是朗朗的读书声。可是一个星期之后,又是老样子了。为什么呢?原来是光读,老师不检查他们没有压力。好,我就开始加大检查力度。孩子总是存在侥幸心理,认为老师抽查不到他们,仍有偷懒的心理。我为了对每一个孩子负责,就开始开火车一个一个地检查。看到这个阵势,班里的读书声又阵阵入耳,早读课,午写课都利用起来。讲到这里,你可能会问我:为什么不用椭圆封头组长检查,减轻工作量?其实组长也有检查,可是我们这里的孩子有的很蛮横,根本不把组长当回事,所以组长先查,我再查。孩子们有了压力就会听话起来。课间他们也多了一些话题:“这一小节我早被过了,老师已经查过我了。”“我也会了,我也被检查过了。”看着试卷上基础知识学生都能完全正确的填写,我送了口气。自己累一点没有关系,只要学生在校一天,学到了椭圆封头知识,有了收获那就是我最大的快乐。

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